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1.汉字（一）
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10.汉字（十）
11.扁鹊传（一）
12.扁鹊传（二）
13.扁鹊传（三）
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19.华佗传（一）
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22.华佗传（四）
23.华佗传（五）
24.华佗传（六）
25.华佗传（七）
26.皇甫谧传（一）
27.皇甫谧传（二）
28.皇甫谧传（三）
29.皇甫谧传（四）
30.皇甫谧传（五）
31.皇甫谧传（六）
32.丹溪翁传（一）
33.丹溪翁传（二）
34.丹溪翁传（三）
35.丹溪翁传（四）
36.丹溪翁传（五）
37.丹溪翁传（六）
38.丹溪翁传（七）
39.丹溪翁传（八）
40.医学源流（一）
41.医学源流（二）
42.医俗亭记（一）
43.医俗亭记（二）
44.医俗亭记（三）
45.元气存亡论（一）
46.元气存亡论（二）
47.元气存亡论（三）
48.养生论（一）
49.养生论（二）
50.养生论（三）
51.养生论（四）
52.养生论（五）
53.养生论（六）
54.大医精诚（一）
55.大医精诚（二）
56.大医精诚（三）
57.大医精诚（四）
58.大医精诚（五）
59.工具书（一）
60.工具书（二）
61.工具书（三）
62.工具书（四）
63.词义（一）
64.词义（二）
65.词义（三）
66.词义（四）
67.与薛寿鱼书（一）
68.与薛寿鱼书（二）
69.与薛寿鱼书（三）
70.与薛寿鱼书（四）
71.赠贾思诚序（一）
72.赠贾思诚序（二）
73.赠贾思诚序（三）
74.病家两要说（一）
75.病家两要说（二）
76.病家两要说（三）
77.病家两要说（四）
78.病家两要说（五）
79.病家两要说（六）
80.汗下吐三法该尽治病诠（一）
81.汗下吐三法该尽治病诠（二）
82.汗下吐三法该尽治病诠（三）
83.汗下吐三法该尽治病诠（四）
84.医话四则（一）
85.医话四则（二）
86.医话四则（三）
87.医话四则（四）
88.医话四则（五）
89.医话四则（六）
90.医话四则（七）
91.医案六则（一）
92.医案六则（二）
93.医案六则（三）
94.医案六则（四）
95.医案六则（五）
96.医书提要（一）
97.医书提要（二）
98.医书提要（三）
99.《汉书·艺文志》序及方技略（一）
100.《汉书·艺文志》序及方技略（二）
101.《汉书·艺文志》序及方技略（三）
102.《伤寒论》序（一）
103.《伤寒论》序（二）
104.《伤寒论》序（三）
105.《新修本草》序（一）
106.《新修本草》序（二）
107.《新修本草》序（三）
108.《新修本草》序（四）
109.《外台秘要》序（一）
110.《外台秘要》序（二）
111.《外台秘要》序（三）
112.《黄帝内经素问注》序（一）
113.《黄帝内经素问注》序（二）
114.《黄帝内经素问注》序（三）
115.《黄帝内经素问注》序（四）
116.《黄帝内经素问注》序（五）
117.《铜人腧穴针灸图经》序（一）
118.《铜人腧穴针灸图经》序（二）
119.《铜人腧穴针灸图经》序（三）
120.《类经》序（一）
121.《类经》序（二）
122.《类经》序（三）
123.《类经》序（四）
124.《类经》序（五）
125.《类经》序（六）
126.《类经》序（七）
127.《类经》序（八）
128.《类经》序（九）
129.《温病条辨》叙（一）
130.《温病条辨》叙（二）
131.《温病条辨》叙（三）
132.《温病条辨》叙（四）
133.《温病条辨》叙（五）
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2022-06-16 11:18:32
孙中堂是天津中医药大学中医学院教授、医古文教研室主任、硕士研究生导师。他兼中国中医药学会医古文研究会理事等多个职务，在中医医古文教学与研究、中医古籍文献整理等方面成果丰硕，独著、主编、合编、参编出版了中医学术著作及教材 20 余种。
课程内容
文选学习：选取经典的古代医药文献，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》《本草纲目》等中的篇章，涵盖了医学理论、临床经验、医德修养等方面的内容，让学生通过阅读原汁原味的古籍，感受古代医家的思维方式和语言表达习惯。
古汉语基础知识讲解：包括文字、词汇、语法、修辞等方面的知识。详细介绍汉字的结构、演变，帮助学生理解古医籍中字词的含义和用法；讲解古汉语的语法规则，使学生能够准确分析句子结构，理解文意；同时，还会涉及一些修辞手段，如比喻、夸张、借代等在古医籍中的运用，以提高学生对古医文语言艺术的欣赏能力。
医古文阅读技能训练：注重培养学生的实际阅读能力，通过断句、今译、文意理解等练习，让学生掌握阅读古医籍的基本方法和技巧。例如，教导学生如何根据上下文语境判断字词的准确含义，如何运用古汉语知识对疑难句子进行准确翻译，以及如何把握文章的主旨和要点。
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